转变观念跟进大数据时代

当今，全社会都在接受着互联网和教育信息化的挑战，越来越多的孩子在网络游戏中如鱼得水、游刃有余、一发不可收，或在微信中穿越时空、转摘八方、指点江山，或在平板、电子书上左右开弓、上天入地、纵横驰骋……孩子的未来会怎么样？我们的教育怎么办？

当社会发展到今天，我们已处于大数据主宰的时代了。我们正被教育的信息化挑战着，现在我们中不少年龄偏大的教师和家长，正被大数据的时代裹挟着“被前进”，若还不迎头跟上这个信息化的时代，就会成为名副其实的“科盲”、“电脑盲”、“电子书盲”、“信息盲”，便会被这个时代抛得远远的。

随着网络的高速普及，大数据时代的冲击与波击，还有教育信息化的逐渐实现，互联网的新技术越来越高档、越来越层出不穷，就会毫不客气地改变着信息和知识的传播模式，让人应接不暇。如今，人类的学习方式正在、或者相应地产生根本性的变化。要知道，在互联网时代，开放的社会和资源将进一步解放人们的学习，越来越多的人，可以不用待在学校里被动地接受学习，在不需要老师或科学家输入逻辑和程序的情况下，学习者可以独立自主地完成学习。

在这可以无师自通、并随机获取知识与信息的教育信息化面前，让人不难想到的是，过来的教育规训与教化在撤退，支持和服务在推进。人类本身就有逻辑推断和自组织的能力，教师如何将之发掘，早已成为我们亟待解决的问题。而正在发生的教育信息化条件下，教育革命并不是要把传统的课堂搬到网上，而是以信息化促进教育创新，让新技术解放人们本来就有的学习能力和天分。

已知的是，学校自以前采用幻灯教学、电化教学、多媒体教学以来，已一步比一步地提高了教学效果。而如今，又由多媒体教学升格为网络化教学，其功能的高度集成与优化，必将教育教学之功效提升到最大化。而要实现这一目标，就需要教育者有适应网络化教学的驾驭能力才行。

而今天的我们呢，大部分的教师，正被教育的信息化挑战着。如人们还是以往传统的、工业时代的教育教学方法、教育教学组织方式；还不会通过有效的应用信息技术，自觉去更新教学观念，去变革教育教学方式，去改进教学方法，去养成信息化教学的习惯，去提高教学质量！

因此，我们不能再被教育的信息化挑战着，一定要迎难而上，促进学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。

如今，人们早已看到，当科技趋势从PC转移到平板与手机时，我们的孩子，特别是中小学生，他们都无师自通，学会了使用电脑、手机、平板和电子书。并且，他们一般都让老年教师刮目相看，让中年教师自愧不如，让青年教师倍感紧张。这互联网带来的人的变化，真是颠覆性的。

在教育信息化的潮流涌来后，我们将更加惊异、兴奋与紧张。因为，到时候，学生多样化、个性化学习方面在改变，我们得看到并适应；知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面，都需要发生革命性的变化才行。

在教育信息化即将到来时，如何鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；如何培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量；增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力，这就是我们眼下迫不及待要首先考虑并解决的根本难题。

教育信息化即将到来。到时候，其先进教室、数字教师、未来教育，代表着教育发展的大趋势。其未来教师再也不是“灌输者”、靠嘴和粉笔的“传道者”、“发号施令”的“统一指挥者”，而应该是一位组织者、协调者、参与者、导学者。因为，学生很可能比你知道得还多，知识就在他的指尖上；只要他轻点鼠标，就无所不知了！

国运兴衰系于教育，网络发展连接未来。要适应教育信息化的挑战，我们就得从当下起，具备引发学生学习与创意的能力，设计开发信息时代的学习经验和评估准则的能力，适应新工作模式、学习模式的能力，培养学生信息化公民责任和意识的能力！